Нормативно-правові документи, що регламентують організацію

навчально-виховної роботи в ДНЗ.

1. Конституція України.

2. Національна доктрина освіта України 21 століття.

3. Закон України „ Про дошкільну освіту".

4. Закон України «Про охорону дитинства».

5. Конвенція ООН про права дитини

6. Базовий компонент дошкільної освіти.

7. Положення про дошкільний навчальний заклад (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 20.03.2003 № 305),

8. Санітарний регламент для дошкільних навчальних закладів (затверджено наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016   № 234),.

9. Статут дошкільного навчального закладу.

10.Концепція національно-патріотичного виховання дітей та молоді (затверджено наказом МОН України від 16.06.2015 № 641),

11. Наказ МОН України «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності»  № 446        від 20.04 2015 року.

12.Наказ Президента України від 13.10.2015 № 580/2015 «Про стратегію національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки».

13. Наказ МОН УкраїниПро затвердження Примірного положення про методичний кабінет закладу дошкільної освіти від 16 квітня 2018 року № 372.

14. Інструктивно-методичні рекомендацій Міністерства освіти і науки України :

• Організація роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період (лист від 16.03.2012 № 1/9‑198).

• Про організацію фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період (лист від 28.05.2012 № 1/9-413).

• Про розроблення програм для дошкільної освіти (лист від 28.02.2013 № 1/9-152).

• Щодо вирішення окремих питань діяльності керівників гуртків дошкільних навчальних закладів (лист від 18.09.2014 № 1/9-473).

• Щодо організації роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах (лист від 02.09.2016 № 1/9-454).

• Організація фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах (лист від 02.09.2016 № 1/9-456).

• Про організацію національно-патріотичного виховання у дошкільних навчальних закладах (лист від 25.07.2016 № 1/9-396).

• Щодо організації взаємодії закладів дошкільної освіти з батьками вихованців (лист від 11.10.2017 № 1/9-546).

• Щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти (лист від 19.04.2018 № 1/9‑249).

• Про організацію роботи з дітьми старшого дошкільного віку, які не відвідують дошкільні заклади (лист від 18.12.00 р. № 1.9-610)

• Щодо визначення рівня розвитку дитини старшого дошкільного віку за допомогою кваліметричної моделі» (лист від 06.11.2015 № 1/9-535)

•  «Щодо організації діяльності закладів освіти, що забезпечують здобуття дошкільної освіти 2020/20201 навчальному році» від  30.07.2020  № 1/9-411

• «Про організацію роботи з дітьми 5-річного віку» (лист № 1/9- 666 від 27.09.2010)

• «Особливості організації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти у 2020/2021 навчальному році» (пропозиції Методично-консалтингового Центру Маріупольської міської ради)

 

15. Освітні програми:

• «Оберiг», програма розвитку дiтей вiд пренатального перiоду до трьох рокiв (наук. кер. Богуш А. М.).

• «Впевнений старт» (оновлена), програма розвитку дітей молодшого, середнього та старшого дошкільного віку (авт. кол.: Андрієтті О.О., Голубович О. П. та ін.);

• «Дитина: освітня програма для дітей від двох до семи років» (наук. Керівник В.О.Огнев᾽юк)

 

16. Програми для роботи з дітьми, які мають особливі освітні потреби:

• Програмно-методичний комплекс «Корекційна робота з розвитку мовлення дітей п‘ятого року життя із фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення» Рібцун Ю.В.

• Програмно-методичний комплекс «Корекційна робота з розвитку мовлення дітей п’ятого року життя із фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення» (авт. - Рібцун Ю. В.);

• Програмно-методичний комплекс «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення» (авт. – Рібцун Ю. В.);

17. Парціальні програми:

• «Граючись вчимося. Англійська мова», програма для дітей старшого дошкільного віку, методичні рекомендації (авт.: Гунько С., Гусак Л., Лещенко З.);

• Програма соціально-фінансової грамоти дітей дошкільного віку «Аflatot».

• «Про себе треба знати, про себе треба дбати», програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3 до 6 років  (авт. – Лохвицька Л. В.);

• «Казкова фізкультура»,  програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку (авт. - Єфименко М. М.).

​

Основна проблема освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі у 2020-2021 н.р.:​

 

«Гармонійний розвиток дитини в період дошкільного дитинства

та старту до шкільного життя в умовах безперервної освіти ».

​

Завдання на новий навчальний рік

   1.Продовжувати формувати математичну компетенцію дітей дошкільного віку шляхом упровадження інноваційних методик і технологій.

 

   2. Формувати елементи природодоцільного світогляду, розвиток позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля шляхом інтеграції усіх напрямків освітньої діяльності.

 

   3. Продовжувати роботу з налагодження тісної взаємодії з родинами та

громадськістю шляхом застосування сучасних форм та видів  співпраці: постійне оновлення інформації на веб-сайті, створення відкритих груп в соціальній мережі Facebоok., Вайбер.

 

  Методична робота - це систематична колективна й індивідуальна діяльність педагогічних кадрів, спрямована на підвищення їх науково-теоретичного, загальнокультурного рівня, психолого-педагогічної підготовки й професійної майстерності.

    Методичний кабінет дошкільного навчального закладу – є центром методичної допомоги практичним працівникам та поширення науково-психолого-педагогічних знань серед батьків щодо розвитку, виховання і навчання дітей дошкільного віку (додаток №1 «Положення про методичний кабінет дошкільного навчального закладу»).

   Методична служба виконує разом з адміністрацією й педагогічним колективом і за їхнім запитом наступні функції:

• забезпечення професійною інформацією;

• організація методичної й науково-дослідної роботи ДНЗ;

• підтримка експериментальної роботи педагогів в ДНЗ;

• діагностика й аналіз навчально-виховного процесу;

• організація індивідуального консультування й професійної підтримки педагогів;

• допомога педагогам в підготовці до атестації;

• організація підвищення кваліфікації;

• допомога щодо підвищення якості освітнього процесу;

• виявлення, підтримка й поширення педагогічного досвіду;

• участь і організація семінарів, конференцій, майстер-класів;

• виявлення, підтримка й поширення педагогічного досвіду;

• допомога, участь у розробці й проведенні експертизи інноваційних програм, методик, навчальних планів;

• методична допомога в проведенні відкритих заходів допомога у проведенні професійних конкурсів.

  Методичне забезпечення навчально-виховного процесу носить безперервний характер, випливає з реальних проблем, що виникають у педагогічній діяльності, і включає широкий набір видів, форм і змісту діяльності.

Навчально-методичне наповнення методичного кабінету повинно відповідати таким вимогам:

• інформативність та змістовність;

• перспективність;

• науковість;

• доступність;

• сучасність;

• естетичність;

• системність;

• конкретність;

• задоволення потреб педагогів у саморозвитку і професійному самовдосконаленні.